三下乡活动总结

三下乡活动总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的三下乡活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一次不是为了写实践报告而写这么长的总结。真的很多很多无法传达。

可能我就是这样的一个人，后知后觉。义教活动结束了也有差不多一个星期了，我现在才回想，才会去流泪。全因为——这片海。“星星都亮了，看着你的眼，数着一颗一颗掠过天空，照亮我的心;天空都亮了，看着你的眼，数着一颗一颗掠过天空，照耀我的心。”现在听着这首歌最后不停唱出来的气场，感动，脑海里又回想起那天晚会的情景。学生们穿着可能以前没穿过的类型的鲜艳的服装、拿着以前从未拿过舞扇、登上她们从未正式登过的舞台、跳着这10天她们学到的可能以前没跳过以后也可能不会再跳的舞蹈。当然，我不是舞蹈老师。但是我可以说，那个扇舞，是整台晚会最好看最精彩的节目。表演的大部分都是我的学生，我也见过她们的练习，赤脚，没有舞鞋。有多辛苦，我就不说了。这样的例子还有很多，例如第一次参加运动会的同学。他们第一次学唱歌，第一次耍太极。给予孩子们的第一次太多了，我就不说了。

希望我们能像流星，即使稍纵即逝，也能给孩子们带来美丽的光辉，也能点亮孩子们的天空。

10天，说长不长，说短不短。10天，我们只是孩子们生命中的过客，我们能够在10天里面做些什么，能够做到些什么。不能因为我们能够做的少，就不去做。可是，事实是，我们能够做的确实很少。

但是我们还是要去做。每个幸福的家庭都是相似的，可是每个不幸的家庭各有各的不幸。

首先是留守儿童的问题。去年我就知道留守儿童，也第一次见到，但是近距离接触还是第一次。我也感受到自己的无力。我们能做的，只是跟这些小孩聊聊天，以启发的形式去引导他们去思考。不过说了好像也还是那样，聊了之后那个小孩还是一天一件事弄给我们。也许我们的到来不能带给他什么，与他的谈话也不能，或许直到我们离开，他才懂得珍惜。我们离开的那天，很多人流泪了，当然也包括那个很搞的学生。也包括我们。我们能做的就大概只有这些了。当然，我们还可以在这段时间中，发现平时老师、学校发现不了的问题，从不同的视角提出行之有效的解决方法给镇政府、学校、老师们参考。毕竟，10天，我们都不是超人，没有超能力，能够做出的彻底改变他们一生的事情，以及能够做出这些事情的几率是微乎其微的。

有时候我在想，离别可能是贯穿这些小孩童年的字眼。每个月一次父母回家的探望，短短一两天他们又要和不得不出外打工赚钱的父母道别。在我们这10天的无亲无故的义教老师离别的时候，他们就已经流泪成这样。不难想象，他们当中不少人每次跟父母道别的时候是有多难过多让人心酸啊。

我妈前两年也是去了历洞镇中心小学支教了一年。两年前她教了当时的三年级，两年后的现在，我教了五年级，刚好是同一班人。是一种缘分吧。

本来作为一个要出家的人了，暑假假期本来就短得可怜，一个月，还要去三下乡占了三分之一。不过这次三下乡的所见确实能够让我不枉此行。首先，作为一个历洞走出去的人，历洞的每一个细节我都还记得，在哪里小时候和谁做过什么事情。这次下乡还可以回去跟年事已高的太公聊聊天。还有去年受到安哥的委托，要我帮忙，综合各方面的因素，我才决定参加这次下乡的。

我十分不同意一些义教老师在活动中提倡的完全颠覆传统教学方法的一些做法。首先，传统的教学方法是经过长期教学实践检验的，是有效的，至少对大部分学生来说是有效的。再者，我们做任何事情的时候都要三思，我们这样做，或者不这样做的原因是什么，会给这些孩子们带来什么样的影响，好的、坏的?教学方法要改是没错，但是要慢慢地改。不顾后果地否定原有方法，最后的结果是怎样，我也不敢去想象。平时不给学生教尊重，教礼貌待人等，必将会给学生、给三下乡留下不好的印象。

同时在每次给学生讲课的时候，十分有必要强调有度的互动。有些老师，可能ta自己以前学习的时候不喜欢听老师讲课，或者极度厌恶传统老师的讲课方式，就很大胆地去尝试新的方式。新的方式当然有好有坏。互动性提高了，可是课堂就没纪律了。这时候能够问问题的学生就那么几个，其他人要么在听，要么不感兴趣就不听，在一旁睡觉说话分散精神。最后学到东西的就那么几个人，其他人被忽略的，都是在教室里面浪费时间。这些睡觉说话分散精神本来在家里就能做的了，为什么还要回来学校和教室?

我自认为自己有过这样的经历。在郁南读初中、高中，老师提出的问题，很多人会自己在下面回答的，当然老师也没强调要举手才能回答。可是我去到了中山一中之后，老师提出的问题，很多时候都是自问自答，自说自话。虽然下面的学生也都在听，也只是听而已。直到我和徽哥去到了那个班，每次老师提出的问题，我们两个很多时候都会打破沉默报上答案的。比如让你来做老师，你会喜欢哪一种方式呢?自己的独角戏，下面听不听与我无关的大学老师模式;还是能够收到实时反馈的有度的互动教学呢?

同时，在我大学的课程中，老师会经常提问题，不积极回答的人一般都是低头干其他事情，积极回答的就那几个。有位老师，很会讲课，也经常用各种方式与学生互动，而她最喜欢的那些学生都是积极回应老师的，成绩当然也是最好的那些学生，学到的东西也最多。所以我认为，怎样去有度地与学生互动，并且尽可能扩大互动的范围，在小学中学的教学中非常重要。当然，我也用明信片去激励他们。最后都会每人送一张，而且跟他们说：希望你们以后靠自己的能力，寻找你们手上拿着的明信片的风景。

曾经在网上看到过说三下乡支教给孩子带来的伤害怎样怎样。其实那篇文章的标题是：哥哥姐姐，这样的支教，我们不需要。是“这样”的。那样的支教，我大概可以概括为：不为人师表、玩心过重的、不负责任。我也发现本次义教队伍中有一些老师带着这样的心态呵。开会不认真，老是打岔，(其实他高中上课就是这样)我就不点名了。做事不想后果。这就又回到我前面的话题：有度地互动。

首先，作为郁南与广外合作开展三下乡每年的系列活动的首届参与者(被下乡)，以及连续两年郁南学子交流促进会三下乡义教活动的主要辅助人和参与者(下乡)(说话之前、做事之前确立好自己的身份威信才有信服力)，我很确切地告诉大家，三下乡，在控制地好的条件下，会有很多益处的。至于各样益处我就不多说，即使是我被下乡时候已经过去了4年了的现在，我还能感受到那些益处。带去新的知识、新的好的观念、发现问题，帮助解决问题等。对我们参与者，实践、开阔视野、思考反省、为社会为家乡做出贡献等。

说三下乡不好或者全是好的肯定是没参加过三下乡或者被三下乡过的。也请以后说话的时候想想自己的观点怎样才有信服力。

每个团队都需要一个黑面 ……此处隐藏22624个字……翔在乡间“小马路”上，一路山，上坡，下坡，再上坡，如此兜兜转转，仿佛就像我们的人生路一样，一个个的坎，不断考验着我们的毅力与耐性，曾几次，我痛喊：我后悔了，早知道就让别人去买菜，我不去了。

一路上，我们三人（国伟，清华和我），遇到上坡时，实在是踩不上去了，我们就下车推车，累的气喘喘的我们，还一路上相互鼓励对方，要坚持到底啊，我们大声呐喊，我们要坚持，这般情景就如战士们要出战了，战前士兵们不断给自己增添士气，增添信心，那样子的大战，我估计胜算的机会已经有百分之五十了。所以，最后我们胜利了，我们耗时差不多一个小时，终于来到了这个山村的一个偏远集市——南亩。拖着疲惫的身躯，我们又失望了，原来这里的集市将要收市了，集市上的菜也不多，我们讨论计划要买的菜，基本上都没有了，又渴又累的我们想吃个温饱早餐都是个严重的问题，我的肚子一直在抓狂的打鼓，它在抗议，它竭斯底里的呐喊：怎么打完战后，没有如意的“战利品”呢？最后，无奈的我们到小卖部买了水，我赶紧喝上半瓶，算是给自己补充能量。

我们不能根据计划买菜了，那就应验了那句话：计划总赶不上变化。我想，我们的队友们，前两天也同样是遇到这样的问题的，不过，他们都很出色的完成了当天的后勤工作，我认为我们也可以做到的。我们当时马上打电话与我们基地人员联系汇报情况，就视集市的状况，我们快速重新作出计划，最后，我们买了一只鸭，和好多猪肉等，我们当天的经费还有剩余，这让我们都感到欣慰，我们终于完成任务，回程中，我们心情更加愉快，一路上，沿途的风景其实很美。

回到基地，我们开始筹备做饭了，我们要隆重的感谢两位特别的人物，那就是文丽和清华啦。文丽是我们这组后勤的主力军，几乎所有的菜都是她亲手一个人搞定，清华在家里给我们带来了好多材料，并亲手下厨为我们添菜，让我们的菜式更丰富，更美味。

记得第一晚的会议，因为天气问题，我们是在教室里进行的，因为太黑暗了，我们用充电电灯，就这样，三十几号人，“闷”在一个小小黑暗的教室里，那里像烤炉，我们像一个个可爱的小馒头，就这样，被烘烤着……即使条件那么的艰苦，但是分享时刻是最快乐的。记得一天晚上终于轮到我在大家面前说话的时候，我是那么的激动，我有好多话想对大家，说我在这里遇到了什么，学到了什么等，我是多么渴望把所有的时间都让我说个够，可是，我不能这样，因为时间有限啊！而且，每晚的分享时刻的时间是那么的宝贵，倾听别人的感受，别人的见闻，感觉自己也是感同身受，彼此的快乐，都在这片美丽的星空下。

XX年7月13日，华南师范大学文学院0601支部“星星点灯”服务队启程赴惠州博罗公庄第一中学开展暑期三下乡活动。9天的服务活动在全体队员的共同努力和公庄校方的积极配合下取得了圆满成功，服务队队员也在这次活动中受益匪浅。

作为支教组的成员之一，除了配合服务队其他组的活动外，我主要的任务是参加支教组组织的传统教学和特色课堂活动。

在传统教学活动方面来说，为了实现教学活动的多样性，支教组设置了语文、英语、历史、音乐等课程。而本着方案课表与实际情况的相结合的原则，我在这次的支教活动中选取了讲授语文、音乐两门课程。课前准备资料，备课，试讲，走上讲台真正讲课，所有的步骤都按照正式讲课的标准来实行，而每一次讲课的不足又成为宝贵的经验，为下节课的改进提供了参考的依据。讲授完所有的课程，我有以下的一些心得体会：

首先，扎实的专业知识与史学知识是成为一名合格语文教师的重要条件。

在我以前的观点看来，一个人的专业知识是决定其能否在所学领域中有所成就的保证。相对而言，其他知识是否具备显得有些无关紧要。而这次下乡的支教实践却证明这一想法是有失偏颇的。诚然，要想上好一节语文课，专业知识是最基本的前提条件。但是在备课的过程中，我却感觉到只是用所学专业知识来支撑一节课是远远不够的。比如说赏读一首诗词，一般要涉及讲到该诗词作者的生平事迹，而作者的生平事迹又是在特定的时代背景中发生的，作者的所见所闻所感必然有着时代的烙印。要想把这些具体问题结合到一起来讲，就要求我们必须在掌握好专业知识的同时学好史学知识，“文史不分”这句话在实践中得到了有力的证明。

其次，学生的自主参与对教学活动的正常开展及成效保证起着非常的的积极的作用。

在当今的教学条件下，传统的“满堂灌”教学方式已经与客观的教学环境、学生主观的思维模式不相适应。现在的学生普遍对知识怀有好奇心，但又容易产生情绪化的心理并且缺乏持续保持良好学习状态的能力。因此，“填鸭式”的枯燥教学方式会让学生产生厌烦老师讲课的心理，因而容易出现只是老师单方面讲课而学生开小差的情况的。面对这种情况的，老师应该。取积极措施激发学生学习兴趣让其学会自主参与教学过程。例如，在正式讲课以前讲一些与课文内容相关的趣闻轶事作为引入语激发学生的听课欲望，或者在课堂中穿插讲一些小知识之类的缓解沉闷的课堂气氛等都是一些可以参考的方法。另外，讲课过程中很重要的一点就是要实施好鼓励赞扬机制。学生都有一个很鲜明的特点就是希望得到老师的肯定，渴望老师在众同学面前表扬自己。老师在上课的时候可以抓住学生的这种心理，通过适时适当的表扬来鼓励学生主动回答问题、自主参加课堂活动，以此达到老师、学生双方互动学习的积极效果。

再次，要注重课外与学生的沟通，在双方的交流中获取改进教学工作的建议。

学生是老师实施教学活动的直接对象，因此，学生的课后感想、反馈意见是评定老师教学成果的其中一个衡量标准，更是老师改进教学工作的动力与参考。老师在课后应该多与学生沟通，了解学生对该课程的看法及其掌握程度，为下次的教学工作提供事实依据、参考准绳，这对于改进老师教学工作来说是必不可少的。

而在特色课堂方面，我们主要开展了班委选举、主题班会、师生交流会等活动。这些活动的开展给我最深的体会就是：作为一名老师，要在保证正常的教学课程的同时尝试用寓。于情的特色活动方式加强对学生的德育观念教育。而在开展活动的时候，应该多给学生鼓励和支持，用实际行动去感染学生，以此达到开展活动的目的。

现在的学生都有很强的自我观念，传统的死板说教对于德育观念教育来说已经不合时宜。针对此情况的，老师可以考虑开展以各种主题为主的活动，寓教于乐，寓。于情，让学生在轻松的活动气氛中学到课外知识。另外，学生一般有很强的表现欲，但也普遍存在临场胆怯的弱点。这时，老师就应该给予学生精神上的鼓励和行动上的支持。例如，班委选举，学生有竞选的欲望但是缺乏竞选的勇气，老师可以通过带动全班同学鼓掌鼓励等措施来激发其勇气。又如，师生交流会，学生想通过唱歌表达对老师的感情但又羞于开口，老师可以自己主动要求跟学生一起合唱，以此缓解其紧张心理。老师。取的各种措施是保证活动顺利开展的一种方法，更是用实际行动教育学生的途径，学生因此会在活动的过程中受益良多。

总的来说，三下乡支教活动是提升个人能力，挖掘个人潜能很好的平台。无论是传统教学活动的参与，还是特色活动的开展都会对我们今后开展真正的教学活动有所启示，我也希望自己从下乡的总结中收获一些值得思考体会的东西。